سخن ناشر
الگوها از اهمیت وافری برخوردارند و این اهمیت از دیدگاه¬های دینی گرفته تا دیدگاه¬های علمی به شکل گسترده¬ای قابل ملاحظه است.
قرآن که مشحون الگوهای مختلف است، از اسوه حسنه سخن می‌گوید که این مسأله به معنی وجود اسوه¬های غیر حسنه هم هست.
مطالعات علمی انجام شده نیز بیانگر آنند که نوزاد 15 ماهه آدمی نیز تحت تأثیر الگو قرار گرفته، از وی اثر می¬پذیرد.
بررسی اسوه¬ها و الگوهای مطرح در ایران حکایت از آن دارد که اگر چه در گذشته الگوهایی که واجد سجایای اخلاقی بوده، همه وقت خدا را پیش چشم داشته، تن به بدی¬ها نمی‌داده¬اند و آزادگی، عدالت¬خواهی و حق¬جویی را پیشه خویش می¬کردند، در دستور کار فرزندان این مرز و بوم بوده است، اما در فضای جهانی شده، الگوهای بومی به میزان زیادی رنگ باخته، با کاربری 95% فرزندان این مرز و بوم از تولیدهای آن سوی آب، در عمل جامعه شاهد جا به جایی الگوها و اسوه¬های حسنه پیشین با الگوهای غیر حسنه¬ای هست که با جذابیت¬های فراانسانی خویش (در کارتون¬ها و بازی-های دیجیتالی) یا حاشیه¬پردازی¬ها و جذابیت¬های نفسانی خویش (در الگوهای مطرح در فیلم¬ها و سریال¬ها) تحول¬های ارزشی قابل تأملی در فرزندان این مرز و بوم پدید آورده و می¬آورند.
کتاب بررسی القائات الگوهای عروسکی – کارتونی غربی بر روی کودکان پیش‌دبستانی، در 2 جلد تنظیم شده است که نتیجه‌ی پژوهش‌های دکتر مرتضی منطقی و دانشجویان ایشان است. مؤلف در این اثر کوشیده است به آشکارسازی ظرافت‌ها و پیچیدگی‌های الگوپذیری کودکان بپردازد و ضمن تأکید بر اهمیت نقش الگوها در شکل‌گیری شخصیت کودکان، نکات ارزشمندی را به معلمین، والدین و اولیای آموزشی گوشزد نماید.
مؤسسه انتشارات بعثت با هدف کمک به رشد و توسعه فرهنگی کشور، تلاش می‌کند با چاپ و نشر کتاب‌های با کیفیت، پاسخگوی نیازهای فرهنگی باشد و مشتاقانه از دریافت نظرات و پیشنهادات خوانندگان گرانقدر استقبال می‌کند.
فهرست جلد دوم
مقدمه جلد دوم 7
5- تأملی در پردازش الگوهای داخلی 19
5-1- پاسداشت ارزشهای انسانی 25
5-2- سرمایهگذاری اندک برای تولید محتوا برای کودکان کاربر 30
5-3- سرمایه گذاری اندک در تولید آثار فاخر 36
5-4- کم توجهی در به کارگیری متخصصان روانشناس 41
5-5- علایق وافر اولیای فرهنگی جامعه به تولید آثار ایدئولوژیک برای کودکان 52
5-6- نقد کیفیت نازل گرافیک کارتون‌های ایرانی 61
5-7- کم توجهی به ارضای هیجانجویی کودکان کاربر 70
5-8- بی‌توجهی نسبی در ارضای کنجکاوی کودکان 77
5-9- کم توجهی به روانشناسی اختلافی دو جنس در تولید کارتون‌ها و پویانمایی‌‌های ایرانی 82
5-10- کم توجهی تولیدهای ایرانی به تهیه برنامهها و کارتون‌های آهنگین 85
5-11- کم توجهی به تهیه برنامهها و کارتون‌های طنزآمیز 91
5-12- کم توجهی به روانشناسی رنگ 98
5-13- کم توجهی به تنوع موضوعی برنامهها 100
5-14- کم توجهی به شخصیتپردازی الگوها 104
5-15- کم توجهی به ابعاد زیباشناختی کارتون‌ها و پویانماییها 108
5-16- اهمیت استمرار الگوهای طرح شده 115
5-17- کاربری تبلیغاتی در لابهلای کارتون‌ها و پویانمایی‌‌های تهیه شده 123
5-18- اعمال سانسور در کارتون‌های خارجی 129
5-19- ناآگاهی اولیا، اولیای مهدکودک‌ها، پیش دبستانی‌‌ها و اولیای فرهنگی کودکان، نوجوانان و جوانان 136
5-20- فقر الگویی کودکان، نوجوانان و جوانان 141
6- تأملی بر برخی از پیامد‌های الگوپردازی‌های جهان سرمایهداری 144
6-1- سرمایه‌گذاری‌های گسترده در طرح الگوها 149
6-2- طرح الگوهای مختلف (با تأکید بر ابعاد عینی آنان) 153
6-3- استفاده بهینه از دستاوردهای علمی در طرح الگوها 156
6-4- بهرهگیری از ظرایف روان‌شناسانه در طرح الگوها 162
6-5- استفاده از ظرایف هنری در طرح الگوها 166
6-6- ارایه جذاب و پرهیجان الگوها 173
6-7- سوءاستفاده از جذابیت‌‌های نفسانی افراد 177
6-8- سوءاستفاده از روحیه خیرخواه و نوعدوست کودکان 184
6-9- معرفی ضمنی آدم‌های بد 189
6-10- همسویی الگوهای مطرح شده برای کودکان کاربر 192
6-11- تلاش کودکان جهت تشبهجویی به الگوهای مطرح شده (با کاربری از وسایل منتسب به الگوها) 194
6-12- تکرار الگوها در اشکالی زیبا، جذاب و تحیرانگیز 198
6-13- استفاده از ترفند‌های روانی برای جذابیت بخشیدن به الگوها 202
6-14- بنیان نهادن فرهنگ بصری در کودکان 205
6-15- شکل‌گیری فشار هنجاری گروه از سوی همسالان برای پذیرش الگوها 206
6-16- شکل‌گیری فشار هنجاری گروه همسالان جهت کاربری از وسایل منتسب به الگوها 208
6-17- القای برخورد‌های مصرفی، شهوی و هیجانمدار از سوی الگوها 213
6-18- تعمیق وابستگی کودکان به الگوها 216
6-19- ارایه سبک زندگی به کودکان کاربر توسط الگوها 218
6-20- شکل‌گیری تدریجی نظام ارزشی منطبق با الگوها در کودکان کاربر 226
6-21- حساسیت‌زدایی تدریجی از پسران در برخورد با محتوا‌های پرخشونت، شهوی و مصرفی 230
21-6- حساسیت‌زدایی تدریجی دختران در برخورد با محتوا‌های مصرفی و شهوی 238
6- 23- فشار گروه همسالان در جهت کاربری از بازی‌های ترسناک‌تر و شهوی‌تر 245
6-24- کنار نهادن تدریجی نوعدوستی فطری کودکان 251
6-25- افزایش گرایش‌‌های معطوف به خود کودک 260
6-26- جابهجایی الگوهای مطرح شده (با حفظ خطمشی‌‌های پیشین) با یکدیگر 261
6-27- شکل‌گیری نوعی از ابتذال ارزشی در کاربران 267
6-28- پذیرش تعمیم الگوها به امریکا 269
6-29- تدقیق آدم‌های (کشورهای) بد معرفی شده در جریان بازی‌ها، کارتون‌ها و پویانماییها 272
6-30- سرخوردگی روانی کودکان 278
6-31- سرخوردگی اقتصادی- اجتماعی کودکان اقشار اقتصادی متوسط و ضعیف جامعه 279
6-32- نفی خویش پس از اثبات الگوها 285
6-33- تحول ارزشی کاربران در سن تفکر انتزاعی 287
6-34- تبدیل شدن کاربر به یک انسان رباتی 289
7- تأملی دوباره 293
منابع و مآخذ 323
