فهرست
سخن ناشر. 3
فهرست.. 4
پیشگفتار. 6
فصل اول: اضطراب اجتماعي در كودكي: ارتباط ميان ديدگاههاي رشدی و باليني. 7
مدلهای گسترده رشد، سببشناسي و سير اختلال. 8
بازداري رفتاري، گوشهگيري/ انزواي اضطرابي و اختلال اضطراب اجتماعي. 10
اشتراك و مغايرت ملاكهاي توصيفي، ویژگیهای اصلی و روشها 10
گوشهگيري/ انزواي اضطرابي. 10
پيوند بين بازداري رفتاري و گوشهگيري/ انزواي اضطرابي. 11
اختلال اضطراب اجتماعي. 12
پيوند بين بازداري رفتاري و اختلال اضطراب اجتماعي. 13
پيوند بين گوشهگيري/ انزواي اضطرابي و اختلال اضطراب اجتماعي. 13
مباحث.. 15
مباحث در تعريف سازهها 15
نقش زيستشناسي. 17
سن شروع. 19
سوگيري تعابير اطلاعاتی. 20
ناهمگني در روابط اجتماعي و سازگاري هيجاني: 23
اهداف مداخلاتي. 23
منابع. 25
فصل دوم: روابط مفهومي ميان اختلال اضطراب و خلق و خوی ترسان. 31
چكيده 31
خلاصه، نتایج، و راهکارهای آینده 44
منابع. 48
فصل سوم: فاکتورهای سهیم برای ظهور اضطراب در بین کودکان بازدارنده رفتاری: نقش توجه. 55
چکیده 55
توجه و تهدید. 58
منابع. 75
فصل چهارم: فاکتورهای خطر خلق و خوی و فاکتورهای خطر خانوادگی برای اختلال اضطراب اجتماعی 80
چکیده 80
مطالعات مربوط به خانواده 82
خلاصه. 87
ارتباط بین اضطراب اجتماعی و بازداری رفتاری.. 87
یافتههایی از ادبیات پژوهش... 94
نتیجهگیریها 95
منابع. 99
فصل پنجم: گوشهگیری/ انزوای اضطرابی و اختلالات اضطرابی. 105
چکیده 105
ارتباط مفهومی بین انزوای اضطرابی و اختلال اضطراب اجتماعی. 107
شواهد تجربی افزایش اختلال اضطراب اجتماعی در بین کودکان گوشهگیر مضطرب.. 110
روابط همسالان و مدل حساسیت- استرس آسیبشناسی روانی در کودکان منزوی مضطرب.. 112
دلالتهایی برای مداخله. 116
منابع. 118
فصل ششم: والدین، همسالان، و گوشهگیری اجتماعی در کودکی: یک دیدگاه ارتباطی. 122
چکیده 122
نظریه راهنمایی کننده 1: پیاژه 123
پروژه طولی واترلو و توسعه مفهومی و تجربی آن. 125
نظریه راهنمای 2: نظریههای روابط.. 128
نظریه روابط.. 128
گوشهگیری اجتماعی، فرزندپروری، و روابط والد-کودک... 130
گوشهگیری اجتماعی و روابط دوتایی همسالان. 134
منابع. 139
پیشگفتار
دوران کودکی از مهمترین مراحل زندگی است که در آن شخصیت فرد پایهریزی شده و شکل میگیرد. اغلب ناسازگاریها و اختلالات رفتاری در نوجوانی و بزرگسالی، از بیتوجهی بهمسایل و مشکلات عاطفی- رفتاری دوران کودکی و غیر صحیح بودن روند رشد و تکامل ناشی میشود. با پذیرش این واقعیت، اخیرا توجه فزایندهای به پیشگیری و درمان مشکلات و اختلالات دوران کودکی معطوف شده است.
در فصل اول کتاب، نویسندگان سه سازه اصلی وابسته به اضطراب اجتماعی کودکی را تعریف میکنند (بازداری رفتاری، گوشهگیری/ انزوای اضطرابی، و اختلال اضطرابی) و بحثهایی میان دیدگاههای رشد و بالینی در اضطراب اجتماعی کودکی را نشان میدهند.
نویسندگان فصل دوم، پنج فرضیه تجربی قابل آزمایش را پیشنهاد میکنند که گستردگی خلق و خوی مضطرب و اختلال را بهگونهای تعیین میکنند، که میتوانند پدیدههای متمایز و شواهد گسترده ارزیابی برای هر کدام را بررسی کنند.
نویسنده فصل سوم، شواهد تجربی بر روی نقش فرایندهای مختلف توجه، مسایل عصبی مربوط به آنها را در بازداری رفتاری، اضطراب، و ادراک ترس بررسی میکند.
نویسنده فصل چهارم، شواهد را برای خلق بازدارنده رفتاری و آسیبشناختیهای خانوادگی، بهعنوان فاکتورهای خطر در سببشناسی اختلال اضطراب اجتماعی کودکی، بررسی میکند.
نویسنده فصل پنجم، تحلیلی دارد بر شباهتها و تفاوتهای مفهومی میان گوشهگیری/ انزوای اضطرابی و اختلال اضطراب اجتماعی، و آزمونهای نسبت همرخدادی آنها در کودکی میانه، و همچنین شواهد تجربی را برای نقش روابط همسالان بهعنوان یک منبع مشخص از استرس در روابط بین فردی بازبینی میکند که در غالب یک مدل گرایش ارثی به استرس در افسردگی و اضطراب اجتماعی کودکی دیده میشود.
نویسندگان فصل ششم، پیشینهی موجود در تاثیر روابط والدینی و دوستانه را بازبینی میکنند. این بحث وجود دارد که کیفیت روابط والد-کودک، رفتار تربیتی والدین و روابط دوستانه میتواند نقش معناداری را در گوشهگیری اجتماعی و نشانههای اضطرابی بازی کند.
